Jako logopeda pracuję od ukończenia studiów w 1992 roku. Pierwsze kroki zawodowe stawiałam w służbie zdrowia, a od 1996 roku pracuję w oświacie.

Pod moją opieką są dzieci w wieku od 3 - 6 lat uczęszczające do przedszkola. Na pierwszym etapie pracy badam wszystkie dzieci, a następnie informuję rodziców o stanie mowy ich dziecka. Badanie obejmuje stronę artykulacyjną mowy, stronę gramatyczną, zwracam uwagę na zasób słów używanych przez dziecko oraz na pracę narządów artykulacyjnych, ich budowę. Patrzę, jaki dziecko ma zgryz, jak oddycha, czy nie ma III migdała lub przerośniętych migdałów. Ważne jest, jaką barwę ma głos dziecka i jakie jest tempo mowy.

Wszystko to ma wpływ na jakość wypowiedzi dziecka i pod to dobierana jest praca korekcyjna.

W ramach dostępnego czasu, na stałe ćwiczenia uczęszczają dzieci w wieku 5 i 6 lat. Dzieci młodsze dostają instruktaż do pracy w domu i co jakiś czas są badane ponownie, po czym udzielane są dalsze instrukcje. Terapię prowadzę indywidualnie. Rodzice na moją prośbę zakładają dzieciom zeszyty do ćwiczeń. Zapisuję w nich to, co robimy na zajęciach w przedszkolu i proszę rodziców o utrwalanie ćwiczeń w domu.

Prowadzę zajęcia oddechowo - fonacyjne i usprawniające pracę narządów artykulacyjnych, następnie wywołuję prawidłowy wzorzec artykulacyjny głoski. Potem jest on utrwalany w sylabach, wyrazach, wyrażeniach i zdaniach. Uczymy się wierszyków, opisujemy obrazki itd, aż do utrwalenia głoski w mowie spontanicznej dziecka. Urozmaicam zajęcia rysunkami, grami edukacyjnymi i innymi pomocami podnoszącymi atrakcyjność ćwiczeń i chęć dzieci do uczestnictwa w zajęciach. Dostosowuję ćwiczony materiał do wieku i indywidualnych możliwości dziecka. Ważna jest da mnie współpraca z rodzicami, by mogli oni współuczestniczyć w terapii dziecka i wpływać na efekty pracy.

Jeśli zachodzi potrzeba, kieruję dzieci do ortodonty, laryngologa, i psychologa - jest to ważna strona terapii logopedycznej.

Sama, przez 13 lat pracy staram się podnosić swoje kwalifikacje uczestnicząc w kursach szkoleniowych i konferencjach logopedycznych, spotkaniach z innymi logopedami, śledząc fachową literaturę.

Wszystkie te dziania ukierunkowane są na to, by dzieci kończące przedszkole były w pełni przygotowane do uczestniczenia w zajęciach edukacyjnych w szkole.